Диагноз PDD ставится при значительных нарушениях в развитии речи и эмоционально-волевой сферы ребёнка, больших затруднениях в общении с окружающими, плохой связи с внешним миром. 
Интеллект ребёнка может быть при этом и нормальным. 
К большому сожалению, исходя из практики работы детских психологов, диагноз PDD в последнее время перестал быть редким.

Особое значение при диагностировании PDD имеет информация об особенностях поведения ребёнка, полученная от его родителей . 

Необходимо обратить особое внимание на поведение ребёнка с тем, чтобы ислючить следующие признаки раннего детского аутизма: 

* Насколько обычен режим дня ребёнка и соответствует ли возрасту малыша? 
* Продолжителен ли ночной сон? 
* Соответствуют ли возрасту рацион, приемы кормления или приобретённые навыки самостоятельного питания?
* Продолжительный и часто беспричинный плач.
* Страхи и беспричинные приступы тревоги.
* Полное отсутствие навыков речи или медленное их развитие. 
* Если ребёнок использует разговорную речь, то при этом он упоминает о себе во втором или третьем лице(ты, он), но не в первом (я). 
* Остановки в развитии , или потеря приобретённых навыков (регрессия). 
* Странности в поведении, неадекватные реакции. 
* Ребёнок избегает взглядов других людей, настойчиво не смотрит в глаза. 
* Отсутствие взаимности в общении с другими людьми и интереса к общению, особенно со сверстниками. 
* Отсутствие реакции на просьбы взрослых, как будто ребёнок не слышит.
* Частые состояния отрешённости от внешнего мира, пустой взгляд в пространство. 
* Навязчивое предпочтение различных предметов без использования их по назначению. 
* Навязчивый интерес к определённым областям знаний, очень специфические знания. 
* Избегание физических контактов. Например, грудные дети не любят быть на руках. 
* Ребёнок не реагирует на боль или, наоборот, сверхчувствителен к боли.
* Часто подвергает себя опасности, не оценивая степени этой опасности. 
* Очень чувствителен к различным звукам. Закрывает уши руками. 
* Совершает необычные повторяющиеся движения (крутится как волчок, ходит на ''цыпочках'', машет руками). 
* Примитивный характер игры. Стремление к упорядочению предметов. 
* Эмоциональные реакции не пропорциональны ситуации или совсем ей не соответствуют.
* Ребёнок не понимает эмоциональные состояния других людей.
* Очень резкие смены настроения. 
* Очень резкая реакция на изменение окружающей обстановки. 
* Ребёнок не реагирует, когда называют его имя, особенно, если оно перечисляется наряду с несколькими другими именами. 
* Хорошая автоматическая память позволяет ребёнку воспроизводить стихи и песни. При этом может иметь место полное непонимание смысла произносимого.
* Необычный тембр голоса или монотонная речь. 
* Плохо усваивает навыки общения. Например: не машет ручкой при расставании с близкими. 
* При обследовании новых предметов пытается проверить их на вкус и на запах. 

В случае возникновения у родителей ребёнка каких-либо сомнений в отношении его поведения минимум по одному из перечисленных параметров, рекомендуется обратиться за консультацией 
к врачу - специалисту по развитию ребёнка.